国内教育趋势鼓励家长对孩子进行表扬。但表扬是否越多越好？许多家长发现，有时表扬根本没有达到预期的教育效果，孩子置若罔闻，这是为什么呢？今天金色雨林就和大家分享智慧型父母应该如何夸孩子？感兴趣就继续看下去吧！
父母应该如何夸孩子
有些家长发现经常被表扬的孩子面对挫折或挑战，更容易放弃，并且他们在遭遇挫败时，容不得丝毫批评，还可能出现一系列消极反应。出现这些令人十分反常的问题，核心在于家长如何使用表扬，在于家长对孩子说了什么，如何说的，并不仅仅是过度使用造成的。
在日常生活中家长常常夸孩子聪明，这些为能力取向表扬。还有另一种为努力取向表扬，即将孩子的行为结果归咎于孩子自己的努力。虽然在实际中家长们往往采用前者，但是根据心理学家Carol S.Dweck的实验和研究表明，能力取向表扬对儿童发展会产生大量的消极影响，比如：
1.降低儿童对任务本身的内在兴趣
2.促使儿童形成不良的归因风格，让孩子以为取得成功是因为自己聪明，可一旦失败是源于子的愚钝。
3.增加儿童自我设限，为自己的失败提前准备借口。包括逃避策略、低努力策略、选择不可达到的目标等等。
所以说，家长在使用表扬时，第一不可过多，否则会减弱表扬的强化作用。
父母应该如何夸孩子
第二是表扬时一定要对事不对人，比如孩子画好了一幅画，这个时候家长要表扬“这幅画真不错”，而不是“你真是了不起的画家”，表扬的重点在事。
第三是表扬一定要尽可能具体，使用描述性表扬方式，如果孩子画画不错，可以告诉孩子哪里画的好。
第四是避免设置竞争的情况，别讲“别人家的孩子”挂在嘴边，家长总爱说：“宝贝，你是最棒的！”，表扬中常爱加个“最”。但这样会催生孩子视他人为竞争对手而非潜在合作伙伴的想法，促使孩子用是否打败别人来衡量自我价值，这让孩子没有安全感。
父母应该如何夸孩子
表扬陷阱处处不在！家长在使用表扬的时候，也一定要谨慎言行，尽量给予孩子正向的影响，一定要多多参考金色雨林为大家分享的建议，行动起来吧！
金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力
金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林健康科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
自2020年起，为更好的传递以提升孩子“学习力”为核心教学理念和品牌价值，给消费者更直观的品牌认知感受，金色雨林品牌将启用“雨林学习力”这一新的logo，作为品牌直属/加盟门店的店名。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-12岁儿童全面的学习能力提升训练。
目前，金色雨林依托北京、成都、厦门、苏州、杭州五大运营中心，28个省，117座城市，231家中心（截止到2019年12月签约数据）。
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视觉动作统合
金色雨林视觉动作统合经典训练针对孩子动手能力弱、书写差、精细动作能力不强等情况。采用333教具训练、格仿画、点仿画、快速抄写等科学有效且兼具趣味性的训练方式，帮助孩子具有更灵敏的视觉反应，增强手眼协调能力，提升精细动作的能力。
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感觉运动统合
感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息（如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等）输入组合起来，经大脑处理（解释、比较、增强、抑制、联系和统一），对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。绝大部分孩子可以通过系统的感统训练，来达到增强学习能力、提升学习效率、取得更优发展的目的。
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数学思维改善
金色雨林数学思维训练旨在帮助那些在数学思维方面有欠缺的学生科学的提升，数学思维的重要性需要引起重视，课程从创造性、批判性、逻辑性三大维度入手，调动学生思维活跃性，帮助学生学会举一反三、解决问题，将思维能力应用在具体解决数学题目中，解决应用题思路不清的问题，学习吸收速度慢等问题，建立独立思考，解决问题的成就感。
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注意力记忆力
注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中。是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。对孩子来说，注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息，认识事物重要工具，是孩子学习中的基础能力，良好的注意力与及记忆力是学习效果的重要保证。
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