一般到了1岁半至3岁这段时间是孩子语言能力发展的关键时期，孩子在这个阶段会大量接收外界的信息储存在大脑之中进行学习与模仿。但是孩子到了2岁，还是不会说话，之说话清楚，只会叫爸爸妈妈，这可把家长们急坏了。今天金色雨林从感统失调的角度解读孩子说话玩的原因，继续看下去吧。
语言发展程度可以从三个方面进行观察：大脑皮质语言区的发展情形、前期语言沟通行为的发展和对外界认知能力的发展。这三者都与感觉统合密切相关，大脑皮质出现损伤、哪哦钱网状中心发展不佳都会导致发音、说话、阅读等能力发展受到阻碍。
当孩子对外界的触觉刺激不足时，会让孩子产生拒绝与外界新事物接触，影响孩子的模仿能力和认知能力。当孩子接受外部信息有限时就会对孩子的语言学习造成较大的阻碍。同时当孩子接收不到充分的触觉刺激时，孩子可能也会伴随口腔触觉敏感的问题，孩子会挑食、厌食、只能吃软的事物，这让孩子的口腔运动得不到充分的训练，导致孩子的说话口齿不清。
感统失调除了触觉迟钝之外，还包括本体感和前庭觉。前庭觉就是我们大脑的门槛，主是外部感觉信息与大脑之间的“桥梁”，但是前庭觉不仅仅是传达信息的功能，还会对所有的信息进行过滤识别以减少大脑信息处理的工作量。当孩子前庭觉失调时，孩子的信息筛选、过滤功能就会出现问题。
金色雨林经过与妈妈们沟通发现很多孩子对妈妈叫孩子去写作业的声音没有反应，这并不是因为他没有听到，而是他将信息过滤掉了，大脑根本没有接受到，因此前庭觉失调严重影响孩子的语言逻辑能力低。最后就是本体感是指人对自己身体的感觉，例如肌肉控制，手眼协调等等，说话晚的孩子常常因为舌头、嘴唇肌肉等协调失败导致的。
综上我们可以发现说话晚与感统失调存在着密切的联系，需要家长及早地进行干预训练，金色雨林感统训练欢迎孩子们前来体验参加，也可以体验专业的感统能力测评，详细分析孩子说话晚的原因。
金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力
金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林健康科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
自2020年起，为更好的传递以提升孩子“学习力”为核心教学理念和品牌价值，给消费者更直观的品牌认知感受，金色雨林品牌将启用“雨林学习力”这一新的logo，作为品牌直属/加盟门店的店名。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-12岁儿童全面的学习能力提升训练。
目前，金色雨林依托北京、成都、厦门、苏州、杭州五大运营中心，28个省，117座城市，231家中心（截止到2019年12月签约数据）。
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视觉动作统合
金色雨林视觉动作统合经典训练针对孩子动手能力弱、书写差、精细动作能力不强等情况。采用333教具训练、格仿画、点仿画、快速抄写等科学有效且兼具趣味性的训练方式，帮助孩子具有更灵敏的视觉反应，增强手眼协调能力，提升精细动作的能力。
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感觉运动统合
感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息（如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等）输入组合起来，经大脑处理（解释、比较、增强、抑制、联系和统一），对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。绝大部分孩子可以通过系统的感统训练，来达到增强学习能力、提升学习效率、取得更优发展的目的。
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数学思维改善
金色雨林数学思维训练旨在帮助那些在数学思维方面有欠缺的学生科学的提升，数学思维的重要性需要引起重视，课程从创造性、批判性、逻辑性三大维度入手，调动学生思维活跃性，帮助学生学会举一反三、解决问题，将思维能力应用在具体解决数学题目中，解决应用题思路不清的问题，学习吸收速度慢等问题，建立独立思考，解决问题的成就感。
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注意力记忆力
注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中。是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。对孩子来说，注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息，认识事物重要工具，是孩子学习中的基础能力，良好的注意力与及记忆力是学习效果的重要保证。
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