说起数学课，有很多学生都会一阵头疼。青岛学大教育的老师们和学生们一起学习奋斗有很长时间了，了解每一个学生的学习情况，有不少学生一上数学课就觉得头疼，思维跟不上全程都是迷茫状态。
根据学生们的描述，大家上数学课的日常就是“老师讲到哪里了？”“啊？都到下一页了？”“这个怎么的出来的我看看，哎哟老师，慢点！”大家不要觉得好笑，这些内心戏很多人都演过。
学大教育1对1的老师发现，现在的课堂确实是在向着快速课堂发展的，很多学生跟不上老师的进度，就会慢慢掉队。那么想要提高数学课上学习的效率，想要唤醒自己的思维，学生们到底应该怎么办呢？看看青岛学大教育的老师总结出了什么招来！
通过创设问题情境，唤起孩子“数学思考”的能力
其实现在很多家长都不赞同这种填鸭子的教育方式，孩子确实花时间学习了，可是却怎么也跟不上进度，不仅每天回家要学习到很晚，周末还要去补课。那么送孩子去学校学习还有什么意义呢？
学大教育1对1的老师也发现，还有很多家长提出了疑问：想数学这样注重逻辑思维培养注重推导过程的学科，老师们极速推导或者是直接省略这样真的合适吗？孩子们根本就不理解那些过程，又怎么能够学会运用推导出来的结果呢？
其实对比片面追求效率的教学方式，一个好的课堂需要通过创设问题情境，营造“数学思考”的氛围。青岛学大教育认为，在学习上，老师可以通过给孩子提供一个切实的问题场景，如小组交流解题，让孩子可以互相沟通碰撞，激起孩子“数学思考”的能力和对数学学习的好奇心，从而进一步去引导孩子成为一名“探究者”，而不是单纯地被动接受答案，缺乏思考。
从“为什么学”一步一步探究到“怎么学”“如何去应变”，这样的课堂才是有效率的课堂。青岛学大教育的老师在课堂上就是这样引导孩子去探究学习的，我们注重的是孩子能力的培养，要求能够学完就掌握，绝不提倡为了应对考试而学习。
